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中小學創(chuàng)客教室 BangTai長沙創(chuàng)客空間建設方案 長沙創(chuàng)客廠家
中小學創(chuàng)客教室既要注重硬件設施的建設，又要注重軟性課程資源的開發(fā)和打造，所以中小學創(chuàng)客教室應具備普適性的創(chuàng)新教育職能。通過引入先進科學教具，整合校內外課程資源，研發(fā)專業(yè)課
價格：￥186 8476 2226
規(guī)格：創(chuàng)客教室宜通過整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設安全、健康、互動，學生們可以將想法運用所學知識動手實現，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中...
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中小學創(chuàng)客教室建設：186 8476 2226
（一）引言中小學創(chuàng)客教室既要注重硬件設施的建設，又要注重軟性課程資源的開發(fā)和打造，所以中小學創(chuàng)客教室應具備普適性的創(chuàng)新教育職能。通過引入先進科學教具，整合校內外課程資源，研發(fā)專業(yè)課程體系，引進優(yōu)質課程資源，確保建設模式與課程內容相匹配，能夠滿足教學、制作、活動的開展，打造先進、專業(yè)、功能齊全的校園創(chuàng)客教室才是理想的創(chuàng)客教室。
湖南邦泰教育裝備有限公司創(chuàng)客教室建設方案
（二）學校概況
**實驗小學堅持推進素質教育，在辦學模式上更新教育觀念，提高對教育基礎性、戰(zhàn)略性、先導性作用的認識，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生德智體美全面發(fā)展。學校擁有一支整體優(yōu)化、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，是一所令人向往、個性鮮明、社會信任、學生、家長滿意的學校。
（三）創(chuàng)客教室滿足的用戶需求
可持續(xù)發(fā)展的校園創(chuàng)客教室包括以下元素：
1、教學活動區(qū)——知識講解，組織活動 2、創(chuàng)造加工區(qū)——制作作品，動手實踐
3、閱讀討論區(qū)——頭腦風暴，創(chuàng)意形成 4、作品展示區(qū)——經典展示，激發(fā)創(chuàng)意
（四）創(chuàng)客教室設計方案
創(chuàng)客教育培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括軟件編程能力，智能電子認知和應用能力，3D結構設計能力，創(chuàng)新意識及造物方法，以及傳統(tǒng)的木工、金工、陶藝制作。課程覆蓋三年級到六年級。
創(chuàng)客教室長約30米、寬約8.3米，劃分為：教學活動區(qū)、作品展示區(qū)、加工創(chuàng)造區(qū)、閱讀討論區(qū)。
教學活動區(qū)配置教學及實驗裝備，4個學生一組，48個學生12套，教師1套，共13套，配置筆記本電腦、多媒體講臺、音箱功放、無線AP，操作臺、學生凳、儲物柜，展示裝備、展示柜及相關家具。
創(chuàng)客教室建設及方案聯系:186 8476 2226 微信同號 
作品展示區(qū)展示裝備配置了四旋翼飛行器DIY套件、開源自平衡車、開源電驅機器小車、3D打印投籃機、3D打印彩虹鋼琴、3D打印光弦琴、3D打印氣象站、3D打印藍牙音響、機器人EPAL創(chuàng)客套裝等。加工創(chuàng)造區(qū)配置了高級創(chuàng)意套件、多媒體創(chuàng)意套件、物聯網創(chuàng)意套件。
長沙邦泰教學儀器及工具配置了智能3D打印機、激光切割機、金屬微型鋸床、金屬微型車床、金屬微型鉆床、金屬微型銑床、金屬微型磨床、創(chuàng)客基礎工具箱、基礎焊接工具套裝、陶藝制作設備等，以及配套耗材、個人防護用品、醫(yī)用急救箱。
（五）創(chuàng)客教室方案優(yōu)勢及特點
學校以創(chuàng)客教室為平臺，讓信息技術教師或其他各科教師來引導學生參與到創(chuàng)客技能學習，跳出傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力、團隊協作能力和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)客教室標配的3D打印機
長沙邦泰教學儀器為新課程理念的“落地”提供了新的“抓手”和“路徑”。通過動手操作、協同探究、項目合作等多種基于創(chuàng)造的學習方式，每個學生都將在課程學習中找到樂趣，進而激發(fā)自身的創(chuàng)造潛能。通過持續(xù)的創(chuàng)客課程建設與實施，有助于徹底解決傳統(tǒng)教育面臨的課程內容陳舊、課程結構不夠靈活、與社會實踐脫節(jié)、授課方法單一等諸多現實問題，從而帶動整個課程體系的有效變革。
（六）創(chuàng)客教室配備的主要產品
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類別 |
品牌 |
數量 |
描述 |
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智能互聯教學套件 |
邦泰 |
52 |
采用圖形化編程軟件，可堆疊模塊設計，兼容樂高積木 |
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智能3D打印機 |
3 |
FDM成型技術，航空倉式滑蓋外觀，獨特水冷循環(huán)系統(tǒng) |
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新型全智能高溫電窯 |
啟明 |
1 |
硅化鉬發(fā)熱，最高可耐受1400度高溫，全自動控制器 |
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激光切割機 |
1 |
內置水冷系統(tǒng)，具有設計、激光加工設置、輸出等功能 |
（七） 項目實施效果及用戶評價
教室集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性；有效地滿足了有創(chuàng)新想法并且愛好動手的學生的需求，便于引導學生從消費者轉變?yōu)閯?chuàng)造者。
（八）創(chuàng)客教室的價值
創(chuàng)客教育賦予學生更多自由和選擇的權利，使他們可以聽從自己內心最真實的聲音而非迫于家長、老師、考試、升學等外在壓力，從容地選擇創(chuàng)作主題、材料、工具、伙伴等，親自動手設計、制作、檢驗，享受創(chuàng)造的樂趣。
2、創(chuàng)客解放了孩子們的天性
創(chuàng)客教育既是“做中學”，也是“做中玩”。想象、創(chuàng)造是孩子固有的能力和天性，創(chuàng)客教育還原了學習的“樂趣”，解放了孩子們的天性。
3、創(chuàng)客激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造的興趣
創(chuàng)客教育給予了孩子們更多動手操作、自由探索與發(fā)展的空間與條件。通過“創(chuàng)客”活動，學生可以接觸到更多最新的技術，借助技術將自己的創(chuàng)意想法慢慢實現，不斷激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。
4、團隊的合作提升了學生各種能力
創(chuàng)客教育通過團隊的合作交流、思維碰撞、互幫互助，可以催生出許多新穎的想法，形成一種熱愛創(chuàng)造、享受創(chuàng)造、尊重創(chuàng)造的校園文化，進而提升學生的創(chuàng)造力、動手能力、問題解決能力以及團隊合作能力。
5、探索與知識應用并進
學生動手探索的過程也是知識運用的過程，有助于增強對抽象學科知識的理解。研究發(fā)現，創(chuàng)客學習可以對學生的認知發(fā)展產生積極的促進作用，比如提升學生的自我效能感、增強學習動機等。
> 規(guī)格參數
創(chuàng)客教室宜通過整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設安全、健康、互動，學生們可以將想法運用所學知識動手實現，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，孩子的空間想象能力、動手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到最大限度開發(fā)，自主學習與思考的能力得到鍛煉。
> 注意事項
（一）.選址要求
普通教室應設置于校園安靜區(qū)域，有良好的建筑朝向。
（二）面積標準
普通教室使用面積應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》GB 50099 中 7.1的有關規(guī)定：普通教室用房的使用面積指標為：1.36/每座。
（三）布局規(guī)劃
1. 功能區(qū)域
創(chuàng)客教室是指在校園里建設而成的實施STEAM創(chuàng)客教育的空間，它是信息技術使能的創(chuàng)新教育實踐場，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力自我管理，把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F實，創(chuàng)造出來，包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。
創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。
活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。
討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。
材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。
2. 布局要求
室內設備布置應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》GB 50099 中 5.1 和 5.2 的相關規(guī)定：
（1）.黑板或書寫白板寬度不宜小于 3.60m，高度不應小于1. 00m，邊緣與講臺面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應采用耐磨且光澤度低的材料；
（2）.講臺長度應大于黑板長度，寬度不應小于0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應小于0.40m ；
（3）.課桌椅的排距不宜小于0.90m，最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m，最后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離不宜大于8.00m；教室最后排座椅之后應設橫向疏散走道，自最后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應小于1.10m；
（4）.沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于 0.15m;前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不應小于30°；
（5）.教室內應為每個學生設置一個專用的小型儲物柜。
（四）環(huán)境
1.安全、通行及疏通：學校安全、通行及疏通應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中8.1和8.8的有關規(guī)定。
2.空氣質量：室內空氣質量應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中9.1和《室內空氣質量標準》 GB/T 18883-2002中4.1與4.2的相關規(guī)定。
3.采光要求：室內采光應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中9.2和《建筑采光設計標準》GB 50033-2013 的有關規(guī)定，課桌面采光系數不小于 2.0%，窗地面積比為1:5.0，窗戶宜安裝窗簾。
4.照明要求：室內照明應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中9.3和《建筑照明設計標準》GB 50034-2013的有關規(guī)定，課桌面維持平均照度不小300lx，課桌面照度均勻度不小于 0.7，且不應產生眩光。書寫板面維持平均照度不小于 500lx，書寫板面照度均勻度不小于 0.8。照明功率密度不大于 9W/，眩光值不大于19，顯色指數不小于 80。
5.噪聲控制：室內噪聲控制值應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中9.4和《民用建筑隔聲設計規(guī)范》GB 50118 的有關規(guī)定。
6.通風與空氣調節(jié)：應滿足現行國家標準《中小學校設計規(guī)范》 GB50099-2011中10.1的有關規(guī)定。室內應有良好的自然通風。安裝吊扇時，風扇葉片距地面高度不應低2.80m。吊扇的安裝高度應確保風扇葉片在燈具出光口平面上方，安裝位置應避免影響燈具的布置。
7.熱環(huán)境：室內熱環(huán)境應滿足現行國家標準《室內熱環(huán)境條件》 GB/T 5701-2008中5.1和5.2的相關規(guī)定。
（五）基礎設施
1.墻地面：地面應采用防滑、防塵、耐磨、易清潔的材料，做好防潮處理；墻面應采用環(huán)保、防潮的材料，并預留空調管洞。
2.強電：室內電源插座與照明用電應分設不同支路。電源插座應采用安全型，電源插座數量和位置滿足教學設備配置需求。
3.弱電：室內應覆蓋無線網絡，預留網絡、廣播、有線電視端口，端口數量和位置按設計要求配置。
